FORMAÇÃO CONTINUADA

CAMINHADA DA FORMAÇÃO CONTINUADA

A Secretaria Municipal de Educação, na pessoa do secretário Cícero Silva Barbosa, garantiu as Coordenadoras Locais da formação continuada em Língua Portuguesa de Ourilândia do Norte- PA, Késia e Maria Aparecida, na formação presencial em Pindará-Mirim - Maranhão no período de 16 a 20 de maio de 2011, juntamente com outras CLs da localidade, tendo como Coordenadora Regional a Senhora Debora Samori, fazendo a formação desse pequeno grupo de formadoras de diversos municípios em que discutimos vários assuntos do cotidiano da prática docente. Aprofundamos nos seguintes assuntos: Plano de Trabalho, sequências de atividades, Avaliação como reorientação do ensino, Situações didáticas (leitura pelo professor, leitura pelo o aluno seguido do Trabalho de Campo, elaboração de devolutivas do trabalho de campo, edição e transcrição de vídeos, elaboração de pautas, assim como na construção da projeção de conteudos a serem desenvolvidos posteriormente.

                                                     A presencial é um momento específico e único para cada formadora, pois proporciona aprendizado, reflexão das atividades desenvolvidas durante a cada bimestre, em que a Cr faz intervenções das situações, fazendo com que avancemos no processo educativo em que o foco maior é a prática de cada professor na obtenção dos resultados de melhoria de aprendizagens em relação a leitura e escrita dos alunos em que os professores estão vinculados diretamente no processo de formação continuada do Programa Escola Que Vale que é uma parceria do munícipio com a Fundação Vale.

 

              

CR diante o grupo de formadores                                                  

As CLs fazem reuniões mensalmente com os formadores de todas as escolas e professores da educação infantil e do 1º ao 3º ano do ensino fundamental I da zona urbana e com todos os professores  da educação infantil e do ensino fundamental I do 1º ao 5º ano.

AÇÕES DA SEMED

SEMED investe na Aprendizagem dos Alunos

Neste primeiro semestre a Secretaria Municipal de Educação, através do Departamento de Supervisão Escolar, desenvolveu algumas ações voltadas para a melhoria na aprendizagem do aluno, sendo este o principal foco das políticas educacionais. 

Em abril houve uma capacitação para os professores de Língua Portuguesa e Matemática. A formação foi planejada e realizada pela equipe da Supervisão com vistas nas habilidades exigidas pela Prova Brasil que será aplicada no próximo semestre, aos alunos do 5º e 8º ano do Ensino Fundamental.

Ainda canalizando os investimentos em prol do melhor desempenho dos alunos principalmente na área comunicação e expressão, no período de abril a junho foi desenvolvido nas escolas da rede, a primeira edição do Projeto de Leitura Tenda Literária, onde cada escola trabalhou com um autor durante o trimestre. Este projeto foi idealizado pela equipe de supervisores a partir da necessidade de tornar público os trabalhos desenvolvidos pelos alunos sob a intervenção competente dos professores

O evento de finalização do Projeto Tenda Literária aconteceu no último dia 22 no Clube dos 50, onde cada escola expôs na tenda as produções dos alunos com bastante criatividade. A performance cultural ficou por conta das belíssimas apresentações de palco. Com muita competência, as crianças e jovens exteriorizaram seus conhecimentos por meio de jogral, musical e teatro.

A ideia de rede se concretizou no instante em que cada uma das escolas demonstrou o compromisso em trabalhar a leitura no interior da sala de aula. Foi possível ter uma visão geral do comprometimento de cada escola com a aprendizagem dos alunos.

No evento, o Secretário de Educação Cícero Silva lançou o Prêmio Paulo Freire que irá premiar com notebooks os notáveis educadores de 2011. As inscrições já se encontram abertas, os interessados deverão comparecer à SEMED no período de 24 de junho a 14 de agosto, para realizar sua inscrição. As práticas pedagógicas serão avaliadas durante o segundo semestre letivo por uma comissão de avaliação que irá acompanhar os trabalhos dos professores incritos. 

O desafio e a responsabilidade de conceber, coordenar e avaliar uma política educacional cada vez melhor, precisa superar ações isoladas e individualistas para que os resultados sejam observados muito além dos números do IDEB, mas nas atitudes dos nossos alunos como futuros cidadãos cônscios e responsáveis pela transformação social.

 

ARTES EM AÇÃO

I Mostra de Artes

Durante muito tempo, ensinar artes era somente transmitir conhecimento. Porém, ensinar        artes hoje requer buscar conhecer, reconhecer culturas e proporcionar uma reflexão sobre elas.

O ensino da arte convida ao exercício de pensar e lida com a capacidade de estar presente e perceber o novo no mundo à sua volta. Como defende os próprios PCNs, é papel da escola “ensinar a produção histórica e social da arte e, ao mesmo tempo, garantir ao aluno a liberdade de imaginar e edificar propostas artísticas pessoais ou grupais com base e intenções próprias.”

Seguindo essa vertente a Secretaria Municipal de Educação juntamente com o Escola Que Vale, através da Casa do Professor, ofereceu durante o 1º Semestre uma formação de Artes aos Orientadores Educacionais das escolas municipais, onde os mesmo estederam essa formação aos professores que desenvolveram as atividades de artes com os alunos durante quatro meses, estudando, experimentando, criando e apreciando artes.

As artes aqui expostas são as produções resultantes dessa formação produzidos pelos alunos de Educação Infantil ao 9º Ano do Ensino Fundamental.

FORMADORA DE ARTES:
MARIA DA PENHA

AÇÕES DA CASA DO PROFESSOR

Ler porquê?

Muitos ignoram que a fantasia e as brincadeiras desempenham um papel importante no desenvolvimento de uma mente saudável e consequentemente ajuda a desenvolver o hábito de ler.

Sendo assim, é importante reconhecermos que o trabalho com leitura esteja incorporado as práticas cotidianas de sala de aula, visto que pode ser uma forma prazerosa de desenvolver novos conhecimentos.

Apropriar-se de experiências cotidianas requer discutir e considerar a necessidade de conhecer e ler diferentes tipos de textos, pois o estímulo a leitura, envolve exercício do reconhecimento desses diferentes tipos de textos, consequentemente gêneros literários. Com isso, torna-se mais fácil eliminarmos algumas dificuldades enfrentadas nas escolas quando o assunto é leitura.

O prazer em ler se adquire praticando a leitura, tendo em vista que é aos poucos que a leitura contribue para a formação de leitores capazes de ler, compreender e fazer inferencias sobre o que leu, ou seja, ler é muito mais que codificar e decodificar letras. E vale aqui ressaltar que, ler é importante em todas as idades e em todo momento da vida, estimula a formação de cidadões críticos que exige a inserção na sociedade. 

Nesse sentido, é imprescindível que os professores, não só de Língua Portuguesa, colaborem para a compreensão do mundo e de suas transformações.

Para seduzir novos leitores é fundamental saber usar dos artifícios necessários, como boa entonação, fazer inferencias, respeitar a pontuação, bem como dar exmplo de bom leitor tanto em casa quanto na escola, tornando a leitura uma prática prazerosa que pode (e deve) tornar-se familiar ao aluno.

E assim, seguindo essa vertente, a Casa do Professor tem desenvolvido atividades de incentivo a leitura diretamente com os alunos, através das Rodas de Leituras e Cantinhos de Leituras desenvolvidos nas escolas e na Casa do Professor – Auditório da Biblioteca Pública.

               
COORDENADORA DA CASA:
LUDMYLLA FEITOSA