SER PROFESSOR É...

Ser professor é professar a fé e a certeza de que tudo terá valido a pena se o aluno sentir-se feliz, pelo que aprendeu com você e pelo que ele lhe ensinou...

quinta-feira, 30 de junho de 2011

FORMAÇÃO CONTINUADA

CAMINHADA DA FORMAÇÃO CONTINUADA
A Secretaria Municipal de Educação, na pessoa do secretário Cícero Silva Barbosa, garantiu as Coordenadoras Locais da formação continuada em Língua Portuguesa de Ourilândia do Norte- PA, Késia e Maria Aparecida, na formação presencial em Pindará-Mirim - Maranhão no período de 16 a 20 de maio de 2011, juntamente com outras CLs da localidade, tendo como Coordenadora Regional a Senhora Debora Samori, fazendo a formação desse pequeno grupo de formadoras de diversos municípios em que discutimos vários assuntos do cotidiano da prática docente. Aprofundamos nos seguintes assuntos: Plano de Trabalho, sequências de atividades, Avaliação como reorientação do ensino, Situações didáticas (leitura pelo professor, leitura pelo o aluno seguido do Trabalho de Campo, elaboração de devolutivas do trabalho de campo, edição e transcrição de vídeos, elaboração de pautas, assim como na construção da projeção de conteudos a serem desenvolvidos posteriormente.

                                                     A presencial é um momento específico e único para cada formadora, pois proporciona aprendizado, reflexão das atividades desenvolvidas durante a cada bimestre, em que a Cr faz intervenções das situações, fazendo com que avancemos no processo educativo em que o foco maior é a prática de cada professor na obtenção dos resultados de melhoria de aprendizagens em relação a leitura e escrita dos alunos em que os professores estão vinculados diretamente no processo de formação continuada do Programa Escola Que Vale que é uma parceria do munícipio com a Fundação Vale.


 
              



CR diante o grupo de formadores                                                  

As CLs fazem reuniões mensalmente com os formadores de todas as escolas e professores da educação infantil e do 1º ao 3º ano do ensino fundamental I da zona urbana e com todos os professores  da educação infantil e do ensino fundamental I do 1º ao 5º ano.

quarta-feira, 29 de junho de 2011

AÇÕES DA SEMED

SEMED investe na Aprendizagem dos Alunos
Neste primeiro semestre a Secretaria Municipal de Educação, através do Departamento de Supervisão Escolar, desenvolveu algumas ações voltadas para a melhoria na aprendizagem do aluno, sendo este o principal foco das políticas educacionais. 
Em abril houve uma capacitação para os professores de Língua Portuguesa e Matemática. A formação foi planejada e realizada pela equipe da Supervisão com vistas nas habilidades exigidas pela Prova Brasil que será aplicada no próximo semestre, aos alunos do 5º e 8º ano do Ensino Fundamental.
Ainda canalizando os investimentos em prol do melhor desempenho dos alunos principalmente na área comunicação e expressão, no período de abril a junho foi desenvolvido nas escolas da rede, a primeira edição do Projeto de Leitura Tenda Literária, onde cada escola trabalhou com um autor durante o trimestre. Este projeto foi idealizado pela equipe de supervisores a partir da necessidade de tornar público os trabalhos desenvolvidos pelos alunos sob a intervenção competente dos professores
O evento de finalização do Projeto Tenda Literária aconteceu no último dia 22 no Clube dos 50, onde cada escola expôs na tenda as produções dos alunos com bastante criatividade. A performance cultural ficou por conta das belíssimas apresentações de palco. Com muita competência, as crianças e jovens exteriorizaram seus conhecimentos por meio de jogral, musical e teatro.
A ideia de rede se concretizou no instante em que cada uma das escolas demonstrou o compromisso em trabalhar a leitura no interior da sala de aula. Foi possível ter uma visão geral do comprometimento de cada escola com a aprendizagem dos alunos.
No evento, o Secretário de Educação Cícero Silva lançou o Prêmio Paulo Freire que irá premiar com notebooks os notáveis educadores de 2011. As inscrições já se encontram abertas, os interessados deverão comparecer à SEMED no período de 24 de junho a 14 de agosto, para realizar sua inscrição. As práticas pedagógicas serão avaliadas durante o segundo semestre letivo por uma comissão de avaliação que irá acompanhar os trabalhos dos professores incritos. 
O desafio e a responsabilidade de conceber, coordenar e avaliar uma política educacional cada vez melhor, precisa superar ações isoladas e individualistas para que os resultados sejam observados muito além dos números do IDEB, mas nas atitudes dos nossos alunos como futuros cidadãos cônscios e responsáveis pela transformação social.
 

ARTES EM AÇÃO

I Mostra de Artes
Durante muito tempo, ensinar artes era somente transmitir conhecimento. Porém, ensinar        artes hoje requer buscar conhecer, reconhecer culturas e proporcionar uma reflexão sobre elas.
O ensino da arte convida ao exercício de pensar e lida com a capacidade de estar presente e perceber o novo no mundo à sua volta. Como defende os próprios PCNs, é papel da escola “ensinar a produção histórica e social da arte e, ao mesmo tempo, garantir ao aluno a liberdade de imaginar e edificar propostas artísticas pessoais ou grupais com base e intenções próprias.”
Seguindo essa vertente a Secretaria Municipal de Educação juntamente com o Escola Que Vale, através da Casa do Professor, ofereceu durante o 1º Semestre uma formação de Artes aos Orientadores Educacionais das escolas municipais, onde os mesmo estederam essa formação aos professores que desenvolveram as atividades de artes com os alunos durante quatro meses, estudando, experimentando, criando e apreciando artes.
As artes aqui expostas são as produções resultantes dessa formação produzidos pelos alunos de Educação Infantil ao 9º Ano do Ensino Fundamental.

FORMADORA DE ARTES:
MARIA DA PENHA

AÇÕES DA CASA DO PROFESSOR

Ler porquê?

Muitos ignoram que a fantasia e as brincadeiras desempenham um papel importante no desenvolvimento de uma mente saudável e consequentemente ajuda a desenvolver o hábito de ler.
Sendo assim, é importante reconhecermos que o trabalho com leitura esteja incorporado as práticas cotidianas de sala de aula, visto que pode ser uma forma prazerosa de desenvolver novos conhecimentos.
Apropriar-se de experiências cotidianas requer discutir e considerar a necessidade de conhecer e ler diferentes tipos de textos, pois o estímulo a leitura, envolve exercício do reconhecimento desses diferentes tipos de textos, consequentemente gêneros literários. Com isso, torna-se mais fácil eliminarmos algumas dificuldades enfrentadas nas escolas quando o assunto é leitura.
O prazer em ler se adquire praticando a leitura, tendo em vista que é aos poucos que a leitura contribue para a formação de leitores capazes de ler, compreender e fazer inferencias sobre o que leu, ou seja, ler é muito mais que codificar e decodificar letras. E vale aqui ressaltar que, ler é importante em todas as idades e em todo momento da vida, estimula a formação de cidadões críticos que exige a inserção na sociedade. 
Nesse sentido, é imprescindível que os professores, não só de Língua Portuguesa, colaborem para a compreensão do mundo e de suas transformações.
Para seduzir novos leitores é fundamental saber usar dos artifícios necessários, como boa entonação, fazer inferencias, respeitar a pontuação, bem como dar exmplo de bom leitor tanto em casa quanto na escola, tornando a leitura uma prática prazerosa que pode (e deve) tornar-se familiar ao aluno.
E assim, seguindo essa vertente, a Casa do Professor tem desenvolvido atividades de incentivo a leitura diretamente com os alunos, através das Rodas de Leituras e Cantinhos de Leituras desenvolvidos nas escolas e na Casa do Professor – Auditório da Biblioteca Pública.
               
COORDENADORA DA CASA:
LUDMYLLA FEITOSA

terça-feira, 12 de abril de 2011

JORNAL DA CASA DO PROFESSOR

Com a Necessidade de estimular a Leitura dos nossos educadores e mate-los informados das ações e acontecimentos que acontecem na rede, a Casa do professor efetivou uma ação que consideramos importantíssima que é o Jornal da Casa do Professor, por essa razão, a proposta do jornal é estimular o prazer pela leitura, despertar nos educadores habilidades de produção de textos para o Jornal  e divulgação das ações escolares e Casa do Professor. O jornal da casa será impresso a cada Bimestre do corrente ano sendo que a primeira Edição já saiu.
*Blog da Casa do Professor:
Pensando em uma forma de aproximar ainda mais os professores e educadores da rede municipal de ensino às ações da Casa do Professor criamos o blog da Casa que poderá servir como uma forma de avaliação de nossas atividades e como troca de experiências.
Já estão abertos os acessos ao Blog da Casa do Professor desde 21/02/11.
LIK DE ACESSO: casadoprofessordeourilandia.blogspot.com.


Ações que a Casa do Professor está desenvolvendo este ano de 2011.

A equipe da Casa do Professor traçou algumas metas para as ações de 2011. Iniciamos o ano firmando parcerias com outras secretarias visando possibilitar a aproximação de outros públicos à Casa, bem como a difusão da leitura de forma prazerosa e não obrigatória.
Em pleno século 21 a leitura ainda é muito realizada de maneira obrigatória, ou seja, muitos ler para estudar, para passar em uma entrevista, concurso ou vestibular, outros porque o emprego exige. Pensando nisso, resolvemos investir um pouco no incentivo a leitura de forma prazerosa, iniciando no âmbito educacional para então alcançarmos a comunidade de uma forma em geral.                                     
Para iniciar firmamos algumas parcerias para realizarmos nossas primeiras atividades:
*Cantinho da Leitura no Centro de Referência de Assistência Social – CRAS com os idosos do Programa de Apoio a Pessoa Idosa – API :
Já foram realizados três encontros onde desenvolvemos a atividade de cantinho da leitura com o objetivo de ampliar o universo leitor, bem como desenvolver a prática de leitura, a capacidade de memorização, a oralidade, através do hábito de ler, ouvir e contar estórias.
Desenvolvemos a atividade sempre com a leitura pela formadora da Casa ou por um idoso, com a apreciação e leitura dos livros do acervo e a apresentação ou indicação do livro lido durante a atividade ou outro que tenha trago de casa.
Em cada encontro temos sempre o envolvimento de aproximadamente 50 idosos. Alguns já lêem outros não , já levam livros para ler em casa, outros aceitam realizar a leitura para os demais.
E a maior dificuldade enfrentada por eles nessa atividade é ler as letras em tamanho pequeno e tipografia gráfica, pois assim como as crianças o processo de apropriação da leitura se dá de forma bem parecida e mais fácil quando a letra é bastão.
*Cantinho da Leitura nas Escolas:
Atividade idêntica ao cantinho com os idosos, porém realizada nas escolas e com públicos bem variados.
Selecionamos sempre um acervo direcionado aos níveis de turmas que a escola atende. Dividimos o atendimento em hora aula, ou seja, cada turma tem o tempo de 45 minutos para realizar as leituras, em um espaço que a escola julgue adequado e aconchegante, de forma que os alunos possam realizar suas leituras de forma prazerosa.
Em algumas escolas a professora, após a atividade, realiza uma conversa informal sobre a atividade, outras já participam com a formadora realizando leituras para os alunos.
Essa atividade já atendeu aproximadamente 24 turmas, 665 alunos e 3 escolas durante 2 meses. Nesse período, já podemos observar que é visível a postura de leitor aos alunos em que a professora tem o hábito de ler para eles, ou seja, conseguem se concentrar, sabem manusear os livros, tem boa oralidade. Porém, o fato que nos preocupou foi que foram poucas as turmas que apresentaram essa postura.
*Rodas de Leitura:
Uma atividade que iniciamos este e ano e que nos parece muito bem aceita são as rodas de leitura. Este ano já realizamos 6 rodas, onde duas foi com alunos do 1º ano, duas com alunos do 5º ano e 2 com professores. Porém, lamentamos que as rodas com alunos foram realizadas apenas com os alunos de uma escola e os professores também foram de uma única escola.
Mas a atividade foi muito válida e rica. Descobrimos que muitos alunos não conheciam a Biblioteca Pública e nem mesmo a biblioteca da escola. Tivemos o prazer de receber duas turmas que visivelmente é que a professora ler para os alunos e a postura, o interesse pela atividade, o envolvimento é outro.
Na roda com os professores percebemos no início um certo ar de rejeição ou mesmo desinteresse pela atividade, porém quando fomos apresentando a atividade, conversamos informalmente sobre a importância de assumirmos uma postura de leitores uma  vez que somos educadores e queremos formar leitores, quando fomos realizando a atividade de leitura a reação foi melhorando. No final, todos participaram das indicações, falaram sobre suas experiências como leitores e encerramos com uma boa apreciação do acervo e com a realização de empréstimos.

quarta-feira, 6 de abril de 2011

Presencial em Arari/MA

Cls de Ourilândia participam de reunião de formadores em Arari – Ma, promovida pela instituição Comunidade Educativa – CEDAC do 2º ano da fase de consolidação do Escola Que Vale, tendo como Coordenadora Regional a Senhora Debora Perillo Samori. Nesta formação foi dado enfase maior na questão da avaliação como reorientação do ensino e aprendizagem, com ações centradas na prática dos professores.
A Cr, Debora Samori faz orientação nos diferentes grupos de Cls e formadores locais referente a atividade proposta do dia, analisando e refletindo sobre as habilidades e descritores de leitura pelo aluno do banco de atividades habituais de leitura.
Cls de Ourilândia.